（通讯员 狄奥）2012年4月，当我们走进武汉长江工商学院，令人感动和凝神的，不只有校园环境的优美、图书馆浓郁的书香、实验教学中心的完备、整个校区服务设施的齐全，还有学子那自信的神态，彰显着年轻的朝气。
这让我们对学校的副董事长、新任校长
当他与我们畅谈学校的建设与发展，我们感到他对高等教育的很多问题都有着极强的敏锐性和独立的思考，这应当与他30多年的高校管理与教学工作经历相关。
构建“学生、学者、平台、项目、机制”联动模式
记者：从管理学家的角度，您认为怎样创办一种新的民办大学的管理模式，使之既遵偱高等教育规律，又符合现代社会规律？
张金隆：我认为，建立民办大学管理模式有五个关键词：学生、学者、平台、项目、机制。学生是学校的主体和培养对象。学者是学生的引导者、领路人。平台是专业、学科、人才、学术研究的综合型平台。项目是平台的支撑，是适应社会发展需要的、具有学校特色的一系列教研科研项目。机制是既适合培养英才，又适合教师与管理队伍发展的良好体制和制度。
建立这五者联动的关键在于，要发挥民办高校体制机制的优势，把满足社会需要作为一切工作的统领，构建好的机制，搭建好的平台，建立好的项目，让学生、学者自主发展，提升学校的核心竞争力。
建设同类院校中“国内一流、国际知名”的工商学院
记者：学校已经办学10年了，您认为学校未来5-10年的办学目标是什么？
张金隆：我们要有一定的超前意识，才能与时俱进。我们提出学校的发展定位是：建设同类院校中“国内一流、国际知名”的工商学院。
学校人才培养目标是：“培工商精英，育业界俊才”。学校培养的人才，未来在企业界是“大商”，在政界是“大官”，在学术界是“大师”。这是学校的社会责任和使命，我们要办学生、家长、社会、国家都满意的大学。
教师队伍和管理干部队伍同等重要
张金隆：在学校管理过程中，教师队伍和管理干部队伍同等重要。学校师资队伍由三个部分构成：一是，学校内培外引的中青年教师队伍，这支队伍认同并融入学校文化；二是，从知名高校、企业聘请的一批本专业领域的专家、学者；三是，从知名高校聘请的一批离退休专家学者。师资队伍建设要坚持引进与培养并重，要建立科学机制，做到“事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人”。
学校管理队伍直接面对广大师生，服务于教学和科研，在促进学校改革和发展等方面发挥着关键作用。我们将建立科学的管理队伍选拔与培养机制，逐步打造一支以中青年管理人员为主的，具有创新精神和较高管理水平的管理人员队伍。
通识教育与个性化教育结合
记者：您认为应该如何进行应用型人才培养？在教学方法、教学内容、教学形式和评价体系上有什么新的举措？
张金隆：关于应用型人才，我校的定位是：知识+技能+能力+综合素质，也就是要培养适应社会需要，掌握必备知识和技能，具有创新与创业意识的高素质的复合型人才。人才培养不是千孔一面。我们将坚持以市场为导向，探索通识教育与个性化教育结合的应用型人才培养之路。
一是，加强实践教学改革，要让“学生忙起来、老师动起来”，把成才的主动权交给学生。这也要求我们要建立以通识教育与个性化教育为核心的质量监控体系和评价体系，根据学科专业的不同，设定不同的培养模式和培养标准，构建“以需求为导向”的跨专业教育模式，推进自主型、探究型学习，给学生更多自我创造、发展的空间，保障学生个性化成长。
二是，通过借力政府、名校、名企和名人，开放办学，以校企深度合作为基础，与地方政府、高校、科研院所、行业企业联合起来，通过订单式、分段式、校企合作人才培养等，促进个性化人才的培养。
校长名片：
张金隆：