思维导图以其简单有效、形象发散的特点，成为风靡世界的思维工具。2月25日，在10楼第三会议室，受公共基础课部邀请，英国博赞思维导图认证管理师钟滔老师为课部全体教职工进行了为期一天的“思维导图促进教育教学变革”的培训学习。
钟滔老师首先播放了一则电影《黑衣人》中面试“黑超特警”的片段切入培训，几位面试者被要求在缺少桌椅的特殊空间中完成面试表格的填写；由于没有合适的支撑点，面试者想尽办法，也无法完成表格的填写。10秒钟后，一位求职者发现了门口的桌子，遂上前将桌子拖拽到自己的空间前，伏在桌上完成了求职表的填写。通过这个视频，钟滔老师告诉大家：思维导图的本质就是作为发散性可思考工具，帮助我们作为社会人，用结构性发散思维来发现问题，且积极高效解决问题。
随后钟滔老师在PPT中给我们展示了一张图片案例，是他在广州国税做思维导图培训后，一位学员高效应用，把几百页的文字资料浓缩成一张简洁明了的广州国税“营改增”文件整理思维导图，从而解决了实际工作中文字资料难记忆的难题，有效提高了工作效率。这个案例告诉我们思维导图另一个作用就是资讯的有效整理，通过思维导图可以使文字信息负荷量降低6.98倍，清晰的结构图更容易帮助我们理解、吸收和记忆。
培训中，钟滔老师为加深我们的理解，还引导我们做了一些有趣的思维导图游戏。火柴棒组成的5008数字，随意移动两根，组成最大的数字、“口”字加两笔，可以变多少个新的字？在游戏中，我们知道了“随机发散思维”和“结构性发散思维”的区别，也了解到思维导图的作用: 在原有基础上优化结构，更好引导别人，同时也让我们的思维更有逻辑性，想问题会更清楚、更全面且说话更有条理性。
此次培训的重点是：让思维导图更好地为教学服务？钟滔老师让大家根据教学实践，用思维导图做老师开学第一课的教学安排。所有参训老师都认真思考，完成了自己的思维导图设计，并小组间相互讨论分享；通过这些练习，老师们对思维导图这个神奇工具有了一定的领悟。大家在学中做，从做中学，将学到的理论化作实践，真正内化成属于自己的工具。
钟滔老师告诉我们：“老师的教学是一片森林，学生的接收是零散的树叶，教学中把一片森林的信息量做成脉络清晰的思维导图，学生接受起来就会更直观全面，接收的知识量也会大大增加。”
同时钟滔老师也指导我们作为初学者，刚刚接触思维导图，在学习的初期，最好是先以归纳和总结条例比较清晰的内容如短文类来做思维导图的练习，尽快的熟悉思维导图的制作规则及方法。其次，思维导图制作的过程中，注意内容之间的逻辑管理、逻辑表达及层次关系，善于去总结归纳和分析。
钟滔老师在培训学习上采用“案例式”+“互动式”+“练习式”的形式，让参加培训的老师收获颇丰。大家纷纷表示通过今天的培训，较全面认知和掌握思维导图和其它的思维工具，这种新的教育教学手段，对于提高课堂效率、发散学生思维具有积极意义。新学期开始，部分老师准备逐步尝试将思维导图运用课程教学实践中。