各教学单位：
为进一步提升实践环节教学的质量，教务部和教学质量监测与评估中心对各教学单位课程教学大纲进行了抽查，重点检查了实习教学大纲，现将发现的有关问题以及修订工作要求通知如下。
一、存在问题及其修订意见
（一）课程教学大纲存在的共性问题
从检查情况来看，不同专业的有关课程存在如下较为共性的问题：
1.部分专业未按照人才培养方案课程和环节要求，报送实习教学大纲和毕业论文（设计）教学大纲。
2.课程教学大纲课程目标设置过多。建议课程目标一般3-5条为宜，毕业论文（设计）的课程目标一般不超过7条。
3.学科专业类必修课程未按照要求列出课程目标与毕业要求指标点的对应矩阵；课程目标与毕业要求指标点支撑关系不合理，如一个毕业要求指标点涉及过多课程目标，或一个课程目标支撑多个毕业要求指标点。
4.“教学方式”叙述存在较为笼统、形式化等现象，其实施方式结合具体教学目标实现的针对性、有效性不足。
5.课程考核方式构成比例设置不合理，考核方式及考核要求表述过于简洁，描述不清晰。
6.课程教学大纲审核、检查落实不细致，部分大纲审核人空缺，质量较差，格式不规范。
修订意见：理论、实验实训课程教学大纲的修订应按照2022年发布的《关于修订本科专业课程教学大纲的通知》要求及模板来执行。
（二）实习教学大纲存在的突出问题
1.课程简介叙述不清晰，与目的和作用相混淆，专业特征未呈现，文字表述欠规范。
2.课程目标不清晰，不同专业、同一类型实习的目标缺 乏区分度；不能有效支撑专业毕业要求，目标设计不全面；认知实习、专业实习、毕业实习等不同类型实习目标定位与区分不准确。
3.课程学时安排多为流程性安排，结合实习内容模块不足，没有具体的模块或环节以及教学时长等安排。
4.实习教学内容不具体，没有按照教学目标、教学内容、重点及难点、教学方式等叙述，不能体现对课程目标的有效支撑，难以落实目标达成评价。
5.教学要求类似实习指导手册面面俱到，过于细致，过多强调纪律；实习地点未明确，建议若有多个实习基地，可列出不超过3个为宜。
6.实习过程重视不够，考核比例不合理。
修订意见：实习及毕业论文（设计）教学大纲的修订应参照“实习及毕业论文（设计）教学大纲模板”（见附件）。
二、工作要求
1.各教学单位需高度重视课程教学大纲编写规范及质量，针对2021年修订的本科人才培养方案的课程教学大纲进行全面检查、修订及审核工作，对于质量不高的课程教学大纲要尽快组织修订完善。
2.有关实训、实习和毕业论文（设计）环节教学大纲应安排经验丰富的教师、专业负责人或系主任负责修订，并加强研讨交流及审核环节落实。
3.修订后的课程教学大纲用于下一学年课程教学，各教学单位及课程负责人应在课程教学实施前及时向师生公开课程教学大纲，以有效指导教师教学与学生学习。
4.各教学单位需抓紧做好实习教学大纲修订工作，拟定于4月25日在教学工作例会上对具体修订落实情况进行专题汇报。
5.有关理论、实验实训课程教学大纲，将另行组织专家检查并予以通报。
三、报送材料说明
各教学单位按照通知要求组织课程教学大纲修订整改工作，并按专业整理教学大纲文件夹，文件夹内放置专业人才培养方案中所有课程教学大纲，各教学大纲按“课程代码+课程名称”格式命名文件；通识教育课程开课单位要密切配合相关专业，提供与专业要求相一致的教学大纲。各教学单位于5月20日前将全部课程教学大纲及汇总表电子档报送至教务部。
联系人：龚老师 联系电话：13720281205
教务部
2024年4月19日