前言
为促进公共课部科学化和规范化的教学质量管理过程，建立科学合理的日常教学管理与教学评估有机结合的教学质量保障体系，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果，推动学校的各项改革和建设不断深化，不断改进和提高人才培养质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
2024年是我校全力推进本科教育教学审核评估的关键一年，为进一步发挥公共课部在教学质量保障体系中的作用，形成课部齐抓共管、相互协调的教学质量保障体系，现根据公共课部教学质量监评工作小组的工作职责及本单位实际工作，结合学校审核评估工作的进展需要，重点规划本学期教学质量保障体系实施方案。
二、质量目标
总的质量目标是：突出敬业精神好、实践技能强的办学特色。
具体培养目标是：
（一）确保所有学生都能掌握基础知识和核心技能，为学生的后续专业课程的学习和发展奠定坚实的基础。
（二）培养学生的综合素质和能力。公共课程不仅关注知识的传授，更注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质和能力。
（三）提升学生的学习兴趣和积极性。注重激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中保持积极性和主动性。通过有趣的教学内容、生动的教学方式以及丰富的实践活动，让学生感受到学习的乐趣，从而更加投入地学习。
最后，促进教育公平和质量提升。公共课程作为学校教育中不可或缺的一部分，应该致力于缩小教育差距，促进教育公平。
三、组织机构与职能
（一）机构
教学监评领导小组：（组长）吴珊
教学监评领导小组：（副组长）李晶
教学监评领导小组：（成员） 樊艮 范冰婵黄益梅俊华李高升润波尹勤操刘涛
教学督导：江小勤、润波
教学质量员：王怡心
（二）组织架构与职能
教学质量是学校建设和发展的生命线,强化和完善教学质量监控机制,是确保人才培养质量的重要手段。为有效保障教学质量，公共课部本着科学性、客观性原则、可操作性原则，针对各教研室不同的学科特点，遵循教育教学规律，科学制定评价指标，设立了三个教学质量监控小组，力求实事求是评价主要教学环节的质量，客观公正地反映教学现状。
1.领导及管理层教学检查组。主要由课部领导、教研室主任、副主任和相关管理人员组成。
组长：吴珊
副组长：李晶
成员：樊艮（数学教研室主任）、范冰婵（数学教研室副主任）、梅俊华（数学教研室副主任）、黄益（数学教研室副主任）、李高升（体育教研室主任）、润波（体育教研室副主任）、尹勤操（体育教研室副主任）刘涛（体育教研室副主任）。
2.教学督导组。主要有经验丰富的督导组成。
成员：游春林（主要负责数学教研室）、李文杰（主要负责体育教研室）
3.院部督导，主要由教研室教学效果和学生评价良好的优秀教师负责。
成员：江小勤（主要负责数学教研室）、润波（主要负责体育教研室）
三个教学质量监控小组应从不同角度、不同层次，全面监控和保障教学的运行和质量，并切实地起到监督和帮扶课部全体教师教学水平提高的作用。
四、制度与标准
（一）建立教学检查制度、听课制度、评教评学制度、信息员制度
建立成立教课检查制度：教务部与系(部)坚持按期进行教课质量及教课次序检查,增强教课信息反应过程的管理。教课检查由教务部一致组织，一般可安排开学前教学准备工作检查、期中教学检查等。检查的方式采取抽查学生作业、召开教师座谈会、学生问卷检查、检查性听课等。
建立听课制度：充分发挥听课制度对提升教课质量的重要作用。主管教学的副院长、教学督导构成员、教研室主任及副主任都按期深入讲堂（包含实训课）听课，全面认识授课状况、实时发现和解决存在的问题。教研室组织教师之间相互听课,展开商讨，共同提升教课质量。
建立学生评教、教师评学制度。一般应校监评中心安排每学期末学生对任课教师进行一次广泛评教活动，同时进行教师评学，由教学督导组和课部领导评价、同行评价共同组织，教课督导组进行数据的汇总、统计与剖析,并将结果反馈给教学副院长。
建立学生信息员制度。按专业、年级成立学生信息员组织，经过按期召开座谈会、教务网留言板等各样渠道听取学生对教课工作建议，实时改良授课方式与技巧。
（二）建立教学过程评价标准（专业建设、课程建设、考试标准、和各主要教学环节的质量标准）
搭建质量评估框架,主要包含教师教课工作考核、课程评估、学生学业质量测评等方面.坚持“以评促建,重在建设”的原则，以教研室自评为主、课部抽评为辅，着重实效。
教研室教学管理水平评测：每年进行一次，由各教研室一致规划，提出申请，经课部审查后，接受评测。评测结果作为评比优秀教研室和教研室主任工作绩效评论的重要参照依照。
教师授课工作查核：学院对教师教学工作实行的全过程、定量化的检查、查核制度。查核人员包含学院领导、院教学督导构成员、各教研室主任及副主任，查核内容包含课前准备（教学日历、教学大纲、教案)、讲堂教课、指导答疑、作业批阅等环节，查核方式包含按期检查教学日历、课件设计、讲稿、学生作业，随堂听课,不按期抽查指导答疑,召开学生会谈会，组织学生评教等。各项检查、查核需填写查核表，学期末汇总。
课程评估：按照学校的《课程考核标准》和《教学质量监测点评估指标》执行，填写课程考核量化表，组织整理相关指标支撑材料。
考试标准：试题的科学化和规范化、试卷分析、应教务部出卷及阅卷标准执行，对于在试卷抽查过程中出现问题并受到学校通报批评的教师，责令其整改并参照《公共课部教师违规行为处罚条例》，对违反行为规范的人员，扣分按照100元/分的标准对其进行惩罚，从月绩效中扣除，并将行为规范量化考核结果作为年度考核、奖惩、职务职称晋升、工资调整等的主要依据。
五、质量监控与评估
（一）日常教学质量监控
1.期初教学检查
对学期初教学准备的全面检查，由公共课部主任及副主任、教研室主任领导教学检查组实施，于每学期正式开学第一周进行。
数学教研室每年共开出8门课程：《高等数学（1）》、《高等数学（2）》、《经济数学（1）上》、《经济数学（1）下》、《经济数学（专科）》、《线性代数》、《高等数学（上）》、《高等数学（下）》（专科）其中本科5门，专科3门。体育教研室共开出四门课程：《体育（1）》本专科、《体育（2）》本专科、《体育（3）》本专科、《体育（4）》本科，包含16个项目，有篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、搏击、健身舞蹈、空手道、瑜伽、街舞、武术、动感单车、龙狮、飞盘、田径。
检查主要内容为：
①确保教材（含电子教材）的到位；
②对教师的教学大纲、教学日历、教案及学生点名册进行了检查，主要包括检查教师教学内容是否符合教学大纲要求，是否按教学进程授课，教学内容是否充实，能否注重教学内容的更新；教师的备课情况（教案或课件），重点是否突出，教学环节是否清晰合理，富有针对性和实用性；
③提醒老师查看自己的课表，上课五带，并提前10分钟到课堂，做好上课准备，不能有早退现象；
④通知老师班车时间，并做好课前准备工作。
⑤重点强调了上课注意事项，加强学生听课的课堂管理，特别是手机上交工作的落实。
2.期中教学教学质量跟踪
期中教学检查是对学期中教学进展情况的全面检查，由公共课部主任及副主任领导教学检查组实施。于本学期第八至十周进行。
检查主要内容为：
①教学秩序，重点检查学生上课携带教材、课堂前排就坐和课堂手机管理情况。主要包括检查教师上课有无随意调课、停课、私自安排代课的现象，有无不按时上下课的情况。
②课堂教学情况，根据加强课堂手机协同管理要求，详细了解各任课教师的课堂手机管理情况，教师对学生答疑、辅导、布置作业、批阅作业的情况，重点检查课堂教学效果与方法。。
③学生学习情况，根据教学班人数和有关要求，据实统计、上报未携带教材上课学生人数及占比;是否根据教室容量合理安排就坐;检查学生上课迟到、早退、缺席情况，上课听讲情况及教师教学情况等，重点检查新生的学习情况。
④举行教学示范课、公开课情况。
⑤召开教学工作全体教师大会，由公共课部副主任汇报上一学年教学管理及教学项目相关工作、并传达本学期教学管理工作要求，为课部新老教师在教学工作中指明方向。
⑥教学研究活动开展情况。
3.期末教学效果鉴定
期末教学检查是对学期末教学总结情况的全面检查，由公共课部主任及副主任领导教学巡查组实施。于本学期第十七周始，至期末考试结束，包括期末考试检查（第十八周）。
检查主要内容为：
①教学计划的执行情况，包括课堂教学、实践教学等的授课内容是否完成，课程是否按时结束，课程教学质量评定等。
②期末考试检查，包括期末考试试卷准备情况，考场、监考人员安排，考风、考纪情况检查等。
③下学期开课、排课准备情况，授课教师的安排情况。
④教学研究活动开展情况。教学研究与教学改革、教材建设实施情况。
⑤教学资料归档情况，包括教学文件、课程考试相关材料以及教师业务等档案。
（二）评估评价工作
1.教学管理工作质量评估
在每年度末，由教学督导委员会对全校教育教学的评价体系包括课程建设与实施、教学常规管理、教学研究、教学改革、就业服务等指标。
2.教学工作考核
教师是教学的主导，通过有效的教师教学质量评价，产生正确的导向和激励作用，调动教师进行教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，不断提高教学质量。
教师教学评价对象为担任课程讲授的专兼职教师，评价在每学期期末举行。课堂教学质量评价主要包括教师的教学出勤、教学态度、作业批改、教学成绩、教学效果、教案、教学量等。教学评价从过程和结果两方面进行评价。评价依据为《金沙9001cc 以诚为本教师业务考核办法》。
3.课程评估
课程建设是教学基本建设的重要内容。课程建设主要为了调动专业教师进行课程建设的积极性，更新教育思想和教育观念，推进课程教学改革和教学研究，提高课程教学质量和课程建设水平。课程评价范围为专业基础必修数学课、通识教育体育课，课程建设评价内容包括师资队伍、教学实施过程、教学状态与质量教学特色等。在每年度末由教务处组织各学科组对课程建设情况进行考核评价。
4.学业质量测评
考试是教学工作的重要环节之一，每学期考试结束后，依据课程考试质量目标，对课程考试进行全面评价。课程考试工作评价分析主要涉及考试命题、试卷评阅、试卷分析三个方面。
考试命题的评价方式为：每学期期末考试结束后，在课程学科组对考试命题情况进行评价的基础上，教务处组织教学督导依据课程教学大纲和考试命题要求，对有关课程考试命题情况进行评价分析。
试卷评阅的评价方式为：每学期期末考试结束后，由教务处组织有关人员集中对考试课程试卷评阅情况进行试卷抽查评价。
试卷分析的评价方式：每学期期末考试结束后，由教研室组织有关人员集中对考试课程试卷情况进行试卷评价分析。考试命题、试卷评阅、试卷分析分别按指定的考试课程由阅卷组和任课教师的评定分别给出评价结果，然后平时成绩和期末成绩加权得出课程考试综合评分，评价权重为︰0.4:0.6 。综合评价结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级，其中∶优秀为总分在︰90分以上，良好为总分在80—89分之间，一般为总分60—79分之间，较差为低于60分者。
六、教学质量信息反馈
（一）确定反馈目标和方式
首先，需要明确反馈的目标和内容。包括教学质量、教学环境、学生满意度等方面的问题。反馈内容应具体、准确，问题要清晰、有针对性，能够充分反映学生的意见和建议。确定反馈的方式和途径。采用多种方式，例如面对面会议、问卷调查、在线反馈平台等。针对不同的问题和目标，选择最合适的反馈方式。
（二）期初教学检查反馈方式
学院制定期初教学检查计划，每天安排课部领导班子巡视课堂，以加强日常教学运行质量检查。学院根据日常检查信息进行分析研究，并及时改进。
反馈调控措施：
①针对少数教师的教案批注不够完整，同一课程的教案封皮不够规范等情况，要求教师对教案有漏写环节的及时做出了补充，重新修改教案封皮，教案课前要有修改，课后要有反思，每次上完课要认真反思总结，以改进自己的教学。
②针对新入职的个别教师的学生点名册在格式上不够规范，引导教师统一格式重新进行打印。
③第一周天气炎热，学生第一周上体育课，有个别学生运动量过大，还难于适应，要求体育老师们在上课时跟进学生实际情况安排运动量，预防学生中暑。
④教师上课情况不理想则应根据具体情况出台整改措施；学生出勤率低则应联系相关专业辅导员了解情况，要求配合；对于教室教学仪器及设施有故障则及时反映解决。在教学过程中出现严重教学事故的教师，在当年教师职务评聘中不予聘用和晋升。
检查结束后认真总结形成书面的总结报告报教务部，对于出现的问题需督促各教研室积极整改并予以检查。
（三）期中教学检查反馈方式
根据《金沙9001cc 以诚为本教学检查工作办法》要求,期中教学检查小组通过开展课堂听课和巡查、座谈会、问卷调查和统一检（抽）查等方式，全面了解本学期任课教师授课准备、教学现状及学生学习状况。
反馈调控措施：
强化教学信息反馈整改。坚持“一周一查一通报,立体督查、归类反馈、教育帮扶促整改的教学质量监控模式”, 做好日常巡查,通过检查组反馈信息及时掌握教学情况，严肃督促整改,全面监控教学秩序。
教学秩序或课堂教学情况混乱，应查明原因，责令教师整改，如拒不整改则根据情况扣除当月部分绩效。对教学指导、辅导不及时、不充分的教师，通知本人整改并复查，复查仍不合格，调整其工作岗位。在教学过程中认定的教学事故和教学失误，及时公布并给予相应处理。在教学过程中出现严重教学事故的教师，在教师职务评聘中不予聘用和晋升。
各教研室自行组织召开本单位的教师、学生座谈会，广泛听取师生对教学工作的意见和建议，做好信息收集和反馈，为切实解决教学中存在的问题提供依据。全面收集教学工作中的先进典型及带普遍性的和亟待解决的突出问题，为下一步实施教学管理和改革提供第一手资料。
各教研室需切实落实检查工作，检查结束后认真总结，积极整改，形成书面的报告汇总至教学副主任处，经检查后上报教务部。
（四）期末教学检查反馈方式
在期末教学反馈活动中，确保学生通道能够方便地参与和提供反馈，确保教学监评领导小组履行巡课、查课任务，并监督教师教学进度完成情况，确保期末考试的顺利进行。
反馈调控措施：
通过课堂巡查和听课制度，掌握任课教师开展课堂教学情况、授课进度和授课完成度，统计和了解外聘教师承担课程教学的情况，全面了解各课部领导、教研室主任深入课关注优秀教师和近两年入职青年教师课堂教学情况，以及宣扬典型、帮带年轻教师等情况。
评教评学是教学质量监控体系的重要环节，为及时反馈学生对课堂教学效果的评价信息，有效促进教师教学质量的提升，根据教学质量监测与评估中心、教务部的要求，组织开展课部教师及上课学生进行网上评教工作，实时监控并反馈参评率，根据评教结果进行总结和分析，及时掌握课部各课程教学环节和教学效果，根据教学中存在的问题进行整改。
对考试组织不规范及在考试过程中出现的严重违纪、违规行为按照教学事故认定办法执行。对考试内容、形式偏离教学大纲要求、成绩分布不合理的课程，责成教研室重新组织考核。实行考试成绩分析制度，对考试成绩分布严重不合理、不能反映教学效果的课程，视情况提出合理处理方案，必要时重新组织考试。对严重偏离教学大纲的考试命题，责成教研室重新组织命题，必要时变更命题教师。
公共课部
2024年5月14日
执笔人：王怡心 审核：李晶 复核：吴珊