一、课程目标设定（20分）
（一）明确性与适切性（10分）
课程目标应清晰明确，具体阐述学生在知识、技能、体能、情感态度等方面预期达成的成果。例如，明确学生应掌握的体育项目技能标准、应具备的体育健康知识量等。
紧密结合学校人才培养方案以及学生群体的身心发展特点和需求来设定目标，确保目标切实可行且具有针对性。
（二）全面性与层次性（10分）
涵盖体育知识传授、多种体育技能培养、学生体质健康提升以及体育精神和终身体育意识的养成等多方面内容，形成全面的目标体系。
对不同年级、不同基础的学生设置有层次性的目标，如大一学生注重基础体育知识和技能的掌握，高年级学生在此基础上强调体育特长发展和终身体育习惯的巩固。
二、教学内容选择（25分）
（一）多样性与基础性（10分）
供丰富多样的教学内容，包括但不限于田径、球类、体操、武术等常见体育项目，满足学生不同兴趣爱好和特长发展需求。
确保包含体育基础知识内容，如运动生理、运动解剖、体育保健等方面知识，占总教学内容的一定比例（如不低于10%），为学生理解和参与体育活动奠定基础。
（二）系统性与连贯性（10分）
各教学内容之间应具有系统性，按照由易到难、由浅入深的顺序合理编排。例如，球类项目教学可先从基本的运球、传球开始，逐步过渡到投篮、射门及比赛战术等内容。
在不同学期、不同年级的课程中保持内容的连贯性，使学生在体育学习过程中能够逐步积累和提升，形成完整的体育知识与技能体系。
（三）时代性与创新性（5分）
结合时代发展特点，适时引入新兴体育项目或热门体育活动元素，如动感单车、瑜伽、龙狮体育等内容，拓宽学生体育视野。
在教学内容的呈现和组织方式上注重创新，如采用情境教学、项目式教学等新模式，提高学生学习兴趣和参与度。
三、教学方法设计（20分）
（一）多样性与适配性（10分）
综合运用多种教学方法，如讲解示范法、练习法、比赛法、游戏法、探究法等，满足不同教学内容和学生学习需求。
根据具体教学内容的特点（如技能性强的项目、理论性知识等）以及学生的学习风格和能力水平，合理选择和搭配教学方法，确保教学方法与教学内容、学生情况相适配。
（二）灵活性与互动性（10分）
教学方法应具有灵活性，教师能根据课堂实际情况（如学生的掌握速度、参与热情等）适时调整教学方法，以提高教学效果。
注重教学过程中的师生互动和生生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，促进学生积极参与课堂教学，培养学生的沟通协作能力和自主学习能力。
四、教学资源配置（15分）
（一）场地器材保障（10分）
根据所选择的教学内容，合理规划和配备充足的体育场地和器材。例如，球类项目教学需有相应的球场及球具，体操教学要有合适的体操器械等。
定期对场地器材进行维护和更新，确保其安全性和可用性，满足教学正常开展的需求。
（二）师资队伍配备（5分）
按照课程教学规模和教学内容要求，配备具有相应专业资质和教学经验的体育教师队伍。
鼓励教师参加专业培训和进修，不断提升教师的专业素养和教学能力，以适应课程教学发展的需求。
五、考核评价方案（20分）
（一） 全面性与客观性（10分）
考核评价方案应涵盖学生在知识、技能、体能、学习态度等多方面的表现，全面评估学生的体育学习成果。
评价标准应客观明确，尽量采用量化指标，如体育技能考核的具体动作规范标准、体能测试的具体数据要求等，减少主观因素的影响。
（二）多样性与灵活性（10分）
采用多种考核评价方式，如平时考核（包括考勤、课堂表现、作业完成情况等）、期中考核、期末考核等，综合评估学生的学习情况。
根据学生的个体差异（如身体状况、学习能力等），在考核评价时可适当采取灵活措施，如对身体有特殊情况的学生设置特殊考核方式等，确保评价结果公平合理。