姓名：金龙

星座：双鱼

研究方向：产品设计

主授课程：产品设计、Photoshop产品二维渲染、Rhino产品建模渲染

社会职务：金沙9001cc 以诚为本艺术与设计学院产品设计系副系主任 / 武汉吾言陆设艺术设计有限公司联合创始人 / Jlandmade手工皮具主理人

个人成果：指导学生获奖：1、学生张欣月作品《智能导盲手杖设计》获得：第四届湖北省大学生文化创意设计大赛“最佳生活创意设计提名奖”。2、学生杨淑婧，作品《耳饰耳机设计》，湖北高校第七届美术与设计大展获奖。3、学生朱庭梅，作品《药丸耳机》，湖北高校第七届美术与设计大展获奖。4、学生侯科星，作品《羊图腾》，湖北高校第七届美术与设计大展获奖。5、学生李贵安,作品《“Rocket”入耳式耳机》，湖北高校第七届美术与设计大展获奖。

个人获奖：2012年《自驾式无障碍车辆》荣获“第七届中国•湖北产学研合作项目洽谈会”发起的“东风杯”工业设计创新大赛获奖。“有水瓶”国际设计大赛获奖。

个人科研：1、参与湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地——“现代公共视觉艺术设计研究中心”重点研究项目《基于虚拟现实的舞台美术设计研究》，《面向城市交通的车联网智能信息终端中交互技术的应用设计研究》，《湖北省旅游产业衍生品（纪念品）开发设计研究报告》，《现代城市环境中的公共设施设计研究报告》。2、发表《地域性文化特色在武汉地铁艺术设计中的应用研究》。3、发表《可穿戴式智慧健康产品的人性化设计》。4、发表《我国移动健康产业发展策略研究》。5、发表《移动健康服务用户行为意愿实证研究》。

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Q：如果时光回到你正在上大学的时候，你想对身边的同学说些什么？

A：合理的规划大学四年，目标和理想总会实现的。

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Q：你工作以后和学生在一起遇到最有趣的一件事情是什么？

A：吃鸡！

  自制皮革手工产品

精细到产品级的手工作品

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Q：你在上课的时候，有没有一句“口头禅”或长期出现的说话方式？

A：所以.........

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Q：你认为学生除了学好专业课，还应涉猎哪些更多的知识面？你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......

A：1、对于产品设计的学生来说，除了掌握专业知识以外，还要拥有更为宽广的知识面，建议可以先从自己感兴趣的地方着手，然后从兴趣点往四周扩散，尽可能涉猎知识面。

2、平时会推荐学生看一些心理学和科技方面的书。产品为人服务，心理学的书籍可以让我们更加了解人类自己，科技方面的资料可以让学生掌握新技术、新材料、新发明等前沿资讯。

3、推荐纪录片《设计面面观》，影片详尽地展示了产品流程的实录片断，并记录了与世界顶尖设计师们的交谈与讨论，看似稀松平常的设计背后，却是设计师们倾尽全力的良苦用心。

4、推荐纪录片国家地理《超级工厂》，系列影片详细介绍了工业产品的生产开发过程。腾讯视频搜索《超级工厂》。

5、推荐一些系列影片《日本制造技术》，以简短视频的形式介绍不同产品的生产流程，以及只要跟制造业相关的所有视频都要涉猎。在腾讯视频里搜索《日本制造技术》。

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Q：现在很多高校都在尝试教学模式创新。你个人对于创新教学有什么样的设想？

A：跨专业项目制：提高学生实战经验，扩宽学生知识面，提高学生团结合作意识。

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Q：你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强？

A：1、实践能力，众多老师是从高校毕业直接进入高校工作，缺乏实践能力，这也正是培养应用型人才的关键。

2、教学能力，多参加教学培训，真正做到教书育人。

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Q：举几件你最满意的个人作品，聊聊您的创作思路

A：1、“水瓶”，可口可乐和壹基金的公益项目，首先，双层瓶口满足接水和喝水功能，解决卫生问题，然后吸取可乐瓶的造型，即符合品牌形象又可以方便儿童拿握。

2、“探蛙”餐饮品牌形象设计，品牌以牛蛙为主要食材，“炭”和“探”谐音，整体设计卡通，活泼。

3、“模块化置物架”，可以是凳子，可以叠成置物架，可以是小茶几。

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Q：如果你有一些设计项目需要完成，你最希望招收什么样的学生加入团队？

A：善于交流沟通，活泼脑洞大，掌握可以完成任务的基本技能。

比如：便携炉具的开发，以团队形式来设计，特别强调相互合作，前期的头脑风暴，后期根据能力强弱明确分工。

再比如：智能锁的开发，每个人一个星期出十几个方案，必须提交建模效果图，既考验了学生短时间内的思维能力，又要求学生有过硬的软件基础能力。

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Q：现阶段你最满意自己的哪一门课程？为什么？从提高学生作业质量谈到行业用人需求。

A：《产品设计》，这是本专业第一门项目制课程，起着承上启下的作用，贯穿之前所学的基础知识，为以后更多的项目制课程做铺垫。需要老师严格把关项目中的每一个环节，用教师的严格抑制学生的惰性，端正学生的态度。

学生   李贵安作品

学生  杨淑婧  抽纸蓝牙音响 

学生  郭俊郢  带音响功能的衣帽架 

学生  杨淑婧  耳饰蓝牙耳机 

学生  柯秋萍  镜子音响

 学生  杨淑婧   手提音响

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Q：举两件你曾经指导的毕业设计，从设计背景、研究深度、创作技法等专业角度分析一下。

A：产品方向学生，张欣月，“基于物联网的智能导盲手杖设计”，关爱残障人士，对盲人和盲人家属进行详细的调研分析，结合当下互联网技术。

产品方向学生，杨淑婧，“视错觉在花瓶设计中的应用”，基于视错觉这一有趣的现象，将其融入到花瓶的设计中，增添趣味性体验。

学生评价：每个人都有一个“生”法还要有一个“活”法，金龙老师的皮革手工作品真的让我们感受到人生不同的活法，让我们知道在所学专业之外还应该延展一个爱好，来拓宽感官，补充知识。很感叹金龙老师在自己热爱的生活中遨游，也很钦佩金老师在教学上的严谨态度，为每个学生制造尽可能多的机会，让我们每个人都发光发热。