同心战“役”同“屏”奋进2020年的春季学期是一个特殊的学期，一场突如其来的疫情打乱了我们原本的教学计划，为响应教育部“停课不停学”的号召，我们也开始了线上教学的探索。经过几次的线上教学实践，我有了一些思考和经验，在此和大家分享：
一、上课形式
1、上课模式
本人选取的上课的模式是录播。每次课前，我会利用录屏软件将本堂课的知识点录制成微课，视频会放在QQ群共享和学习通的资源里，这样做的好处是，学生可以随时进行复习。而网络不好的同学，也能在QQ群下载同步观看课程内容，然后再进行作业反馈。
对我来说线上教学最大的挑战就是如何在“隔空”的情况下监控学生的学习情况，保证每一个学生的学习效果，不让一个学生掉队。必须确保每一位学生都按照我的进度学习，才能保证返校后后续教学和实践教学的开展。因此在课上需要频繁的和学生互动，组织学生参加学习通的各项活动，来实时了解学生的学习进度，以及学习上遇到的困难和难题。
每发布一段知识点的视频，就一定会讲解一到两道关于这个知识点的例题，再让学生在学习通中练习几道题，随机选择几位同学回答问题，可以随时得到学生的反馈，调整自己讲课的进度和难度也是十分重要的，这样才能更好的了解同学们的学习进度和知识点的接受程度。
2、上课工具
学习通：资源、课堂讨论、测试、习题、课堂表现、视频、学习通的成绩是学生平时成绩的主要依据，学生对于平台的使用都比较熟悉，运用起来也很方便。在这个平台，我会发布教学资源（包括录制好的视频），进行课堂讨论，测试，习题，记录课堂表现等。 QQ群课堂：答疑、习题点评、案例讨论、视频（与学习通同步）
在这个平台上，可以实现播放PPT、演示板书、分享屏幕、和学生连麦等功能，教师可以充分利用这些功能，实现教学设计的需求。我主要用来进行课程的答疑、习题点评、案例讨论等等，能实现和学生即时的互动。
二、教师的准备
线上课程对于老师来说，应当结合学科特点、平台条件、学生需求等等，做好充分的课前准备。在课程内容上，老师的课程准备和教学设计与线下会有很多不同，所有的资料、视频、活动设计，都需要教师投入更多的精力，才能让线上远程的课程更高效，更能吸引学生。另外，网络教学存在更多不确定性，要做好多种预案准备，应对网络、平台可能会发生的各种突发情况，对于条件受限的学生，也应当考虑到其学习需求。
在课前，我会做这样一些准备：
1、提前录制课程视频，讲解突出重难点，控制时间长度。
2、提前发布预习活动，以及电子教材，便于学生提前预习课程
3、设计课堂活动，包括课堂作业、讨论、测试等等环节的设计，以及课堂上与学生的互动环节，根据课程的特点，设计适合线上的互动。
4、设计好当堂课的学习流程安排并在开课前予以公布，让学生掌握上课的节奏
5、提前通知学生按时上课，如有上课未签到成功的同学，及时与辅导员联系，掌握学生的情况。
三、教学安排
1、课前推送教学资源，发布本堂课教学安排
每次课前，推送相关学习资源，结合预习题，能让学生提前学习。提前发布当堂课的教学安排，这样学生能清楚地知道这节课上课的内容和流程，跟上上课进度。
2、课中重点知识精讲，多种形式丰富课堂
利用视频的形式，完成知识点重点的精讲，让学生能高效地掌握本堂课的重点，并能在课堂上及时反馈。在课堂的设计上，多设计互动强，参与感强的活动，比如，根据教学需求，设计案例讨论，学生分享等等环节，增强学生的兴趣，也能启迪创新思维。
3、课后注重教学效果的反馈
利用学习通作业、讨论、测试等，加强学生的课后复习
四、教学反思
我认为，在线上教学中，老师的角色更多的是一个引导者，在学生的学习过程中，更多的是答疑解惑，提供必要的帮助。而学生的角色更加突出学习的主体性和必要的主动性，在学习过程中，一定要学会转变思维方式，不是被动接受知识，而是要主动提问，要学会主动操作和主动思考。让学生明白这一点非常重要。线上课堂不仅仅需要老师良好的教学内容和教学环节的设计，还需要老师和学生一起配合，才能有效互动，达到最佳教学效果。
在线上教学的实践过程中，也要根据课堂的情况和学生的反馈，及时调整，才能让网络授课形式更加丰富，效果更突出，在不断探索和实践中日臻完善。