调研有收获 实践出真知（2008年第5期）

 中南民族大学工商学院

 科研简报

科研部           第5期（总第5期）             2008年11月9日

调研有收获  实践出真知

----青年教师暑期实践调研活动巡礼

2008年暑期，学院号召并鼓励教师利用暑假到企事业单位进行实践活动。截止到2008年10月底，各系（部）教师暑期实践调研活动共上交调研报告10份:其中管理系4份，环生系1份，新闻系2份，经济系1份，电信系1份，电商系1份。从实践的单位来看，在企业单位进行调研的有6位教师，在政府部门、金融部门和新闻单位调研的各有1位教师，还有9位教师集体到有关行业开展调研；实践活动的地点分布在：广州、深圳、杭州及湖北省内；实践活动的时间有长有短。绝大多数教师在半月左右，2位教师在1个月（新闻系李锋、经济系邢慧茹），还有2位教师分别用了40天和45天（电信系王欢、新闻系陈媛媛）；而实践活动的形式也有个体和集体、驻单位和考察访谈之分。

从上交的调研报告来看，教师在实践活动中收获确实很大，可以说，参加实践活动和不参加实践活动就是不一样。首先教师们敢于走出校门，融入社会，深入基层，历练自己；二是教师们参加暑期实践活动的目的明确，态度端正，结合自己的专业，选择单位，开展了有准备的实践调查，并且都写出了认识比较深刻的调研报告；三是大部分调研报告观点明确，思路清晰，资料详实，数据准确，达到了预期的目的。环境与生命科学系刘鲁建老师的调研报告层次分明、图文并茂、运用了很多的数据和图表来分析问题；四是教师们通过暑期实践学到了在学校、在书本上学不到的知识，更重要的是，教师们在实践中学到了分析问题、解决问题的能力。

管理系李明老师在实践调研报告中写出了三点感受：一是一个企业的成功究竟靠什么？他的感悟是：不是靠关系，而是靠不断地想着客户的需求，并尽可能地去满足顾客的需求；二是“企业管理”≠企业管理。前一个带引号的企业管理表示的是他们在课堂中学习和讲授的企业管理，而后一个企业管理代表现实中的一个企业是如何运作、如何管理的。为什么前后两个企业管理之间不能画等号？他认为存在两方面的原因：其一，现实中企业管理的许多做法与理论中的论述存在很大区别；其二，我们看起来很多先进的管理理论或管理方法在实际的企业运作中碰到了困难，一方面不能够被企业很好利用，另一方面又可能被企业在错误的运用，这两方面的原因造成了理论中的企业管理和现实中的企业管理之间的距离。三是理论和实践存在着很大差距。在“走入企业”的实践中，他还身体力行地曾扮演过一名企业电话销售员的角色，从刚开始的不得要领到最后的比较熟悉，这其中就有理论知识与现实较好结合的问题。从中他感到，如果我们在课堂上穿插相应的实践环节或者专门开设相关的实践课程那么对学生更好地理解相关理论是不是更有好处呢？对他们将来顺利就业会不会更有帮助呢？他的答案是肯定的。

经济系邢慧茹老师的实践体会是：1、实践与理论的差异为以后的教学工作提供了思路；2、计财人员对工作的“三心”（细心、耐心、责任心）态度是我学习的榜样；3、加深了对学院教师必须过“实践关”的认识，因为实践是检验教师个人知识和处事能力的试金石，我深切体会到了积累知识的重要性。

另外，电子商务系在系主任程虹教授的带领下，8位青年教师历时15天，辗转湖北省12个城市、对24家企业进行了调研，这24家企业共涉及汽车、钢铁、烟草、服装、机械、医药、食品、网络设备等十几个领域。通过这次调研，他们收获颇丰，感触良多。第一个收获是案例教学水平的提升；第二是培养了他们感恩的心态和成熟的处世方式；第三是学习了企业的规范化管理和制度管理，为系部的管理提供了思路，第四教师们的工作观念和态度得到了提升，还在实践中培养了大家的团队协作精神。

学院实行暑期教师过实践关活动，旨在鼓励教师理论联系实际，并以此来指导教学实践，进一步提升教师的业务水平，这是我院加强 “双师”型师资队伍建设，培养创新性应用人才的一项新举措。通过这次活动大大地加深了教师对专业理论知识运用于实践的感性认识，同时也学到了一些书本上没有的经验，为今后提高教学质量打下良好的基础。虽然教师们的收获很大，但也有些不足：（1）从学院整体教师队伍来看，参与暑期实践活动的积极性不高，上交调研报告的份数不多，且大部分没有在规定时间内完成。（2）有的报告结构不够严谨，重点内容不够突出，不能让人明确作者的调研目的。如报告像记流水帐一样，第一天做什么，第二天做什么，最后总结，将一些无关的资料写入报告中。鉴于以上情况，我们提出以下建议，希望能引起广大教师的注意：

一是提高认识。教师过实践关活动是提高教学水平和质量的基石，通过实践可以加深对理论知识的理解，有助于丰富教师的课堂内容，也为将来的自身发展奠定基础。我院教师大部分是从“学校门”到“学校门”的青年教师，在毕业学校时是作为学生到基层进行实习，而现在是高校的一名教师，身份不一样，做事的目标也不一样，因此观察问题思考问题的角度也不同，所以很有必要带着教学中的问题到实践中学习，从实践中去发现问题，提高自己解决问题的能力。

二是加强学习。作为教师，各种体裁的文章都要会写。从上交的调研报告来看，一部分教师缺乏调研报告的写作知识。调研报告不是写一般的心得体会，它有一定的写作结构与要求，希望开展实践活动的教师加强学习，多写多练，不仅将自己的实践内容如实地反映在报告中，而且还要突出重点，让读者了解其写作意图。调研报告中提出的问题要有根有据地进行分析，还要依据问题阐明解决问题的方法、措施或建议。

三是加强领导。年轻教师怎样过实践关？这里有一个认识问题，过实践关不是单单在专业知识上的实践，更重要的是通过实践能够学到什么，对今后的做事、做人有什么帮助。希望各系（部）每年暑期要广泛动员，认真组织，争取在三至五年内使每位年轻教师都能到实践中去经受锻炼。

总之，教师过“实践关”活动是学校培养教师、促进教学改革的一项有效措施，也是提高教师理论联系实际能力的好机会，希望广大教师在今后的活动中积极参与，在实践中提高自己的真才实学。